Kaksi vuotta sitten Josephine Timperman tuli yliopistoon suunnitelmalla. Hän julisti pääaineenaan liiketoiminta-analyysin ja ajatteli, että hän oppisi tiettyjä taitoja, jotka erottuisivat ansioluettelosta ja auttaisivat häntä saamaan hyvän työn yliopiston jälkeen.
Mutta tekoälyn nousu on muuttanut näitä laskelmia. Perustaidot, joita olet oppinut muun muassa tilastoanalyysissä ja koodauksessa, voidaan nyt helposti automatisoida. “Kaikki pelkäävät, että tekoäly vie pois lähtötason työpaikat”, sanoo 20-vuotias Miamin yliopistosta Ohiosta.
Muutama viikko sitten Timperman vaihtoi pääaineenaan markkinointiin. Heidän uusi strategiansa on käyttää korkeakouluopintojaan kriittisen ajattelun ja ihmissuhdetaitojen kehittämiseen, joissa ihmisillä on edelleen etua.
“Et halua vain osata koodata. Haluat pystyä keskustelemaan, rakentamaan suhteita ja pystyä ajattelemaan kriittisesti, koska loppujen lopuksi se on se, mitä tekoäly ei voi korvata”, sanoi Timperman, joka pitää analytiikkaa erikoisuutena ja aikoo syventää aihetta yhden vuoden maisteriohjelmassa.
Nykypäivän korkeakouluopiskelijat sanovat, että “AI-suojatun” uran valitseminen on kuin ampumista liikkuvaan maaliin valmistautuessaan työmarkkinoille, jotka voivat olla täysin erilaisia heidän valmistuessaan.
Tämän seurauksena monet harkitsevat uudelleen urapolkuaan. Harvard Kennedy School Institute of Politics -instituutin vuonna 2025 tekemän tutkimuksen mukaan noin 70 % korkeakouluopiskelijoista näkee tekoälyn uhkana heidän työnäkymilleen, kun taas Gallupin tuoreen kyselyn mukaan amerikkalaiset työntekijät ovat yhä enemmän huolissaan siitä, että heidät korvataan uusilla teknologioilla.
Opiskelijat etsivät uraa, joka opettaa “inhimillisiä” taitoja
Epävarmuus näyttää keskittyvän eniten tekniikan ja ammatillisen opiskelualan uran hakijoihin, joissa opiskelijat kokevat tarvetta kehittää tekoälyosaamisen osaamista, mutta myös pelkäävät tulevansa sen korvaamaan. Äskettäin tehdyssä Quinnipiac-kyselyssä todettiin, että valtaosa amerikkalaisista uskoo, että korkeakouluopiskelijoille on “erittäin” tai “jossain määrin” tärkeää opettaa tekoälyn käyttöä, kun taas Gallup Workforcen kyselyssä todettiin, että tekoälyä otetaan käyttöön teknologiaan liittyvillä aloilla nopeammin. Samaan aikaan AI-arvioinnit voivat vaikuttaa vähemmän terveydenhuoltoa ja luonnontieteitä opiskeleviin opiskelijoihin, Gallup havaitsi.
“Näemme opiskelijoiden vaihtavan pääaineenaan koko ajan. Se ei ole uutta tai erilaista. Mutta se johtuu yleensä monista eri syistä”, sanoi Courtney Brown, Luminan varapuheenjohtaja. Lumina on voittoa tavoittelematon koulutusjärjestö, joka keskittyy lisäämään lukion jälkeistä koulutusta hakevien opiskelijoiden määrää. “Se tosiasia, että niin monet opiskelijat sanovat sen johtuvan tekoälystä, on yllättävää.”
Äskettäin Gallupin kyselyssä Z-sukupolven nuorille ja aikuisille, 14–29-vuotiaat, havaittiin kasvavaa skeptisyyttä ja huolta tekoälyä kohtaan. Vaikka puolet Z-sukupolven aikuisista käyttää tekoälyä vähintään “viikoittain” ja teini-ikäiset ilmoittavat käyttävänsä enemmän, monet tämän sukupolven jäsenet näkevät tekniikassa haittoja ja ovat huolissaan tekoälyn vaikutuksesta heidän kognitiivisiin kykyihinsä ja työnäkymiinsä. Noin puolet (48 %) Z-sukupolven työntekijöistä sanoo, että tekoälyn riskit työvoimassa ovat suuremmat kuin mahdolliset hyödyt.
Osa opiskelijoiden haasteista on se, että asiantuntijoilla, joilta he tavallisesti kääntyvät neuvoja, kuten ohjaajilla, professoreilla ja vanhemmilla, ei ole vastauksia. “Oppilaiden on navigoitava tässä yksin ilman GPS:ää”, Brown sanoo.
Epävarmuus näkyi viime kuussa Stanfordin yliopistossa, jossa useiden merkittävien yliopistojen johtajat kokoontuivat laajaan pyöreän pöydän keskusteluun korkeakoulutuksen tulevaisuudesta. Huolenaiheita olivat tekoälyvallankumous, joka muuttaa oppilaiden oppimistapoja ja pakottaa opettajat pohtimaan uudelleen pedagogiikkaa.
“Meidän on mietittävä hyvin tarkasti, mitä opiskelijoiden on opittava menestyäkseen työmarkkinoilla 10, 20, 30 vuoden kuluttua”, sanoi Brownin yliopiston presidentti Christina Paxson.
“Eikä kukaan meistä tiedä. Emme tiedä vastausta siihen”, Paxson sanoi. “Mielestäni se on viestintää, kriittistä ajattelua. Vapaan koulutuksen perusteet ovat luultavasti tärkeämpiä kuin Java-koodauksen oppiminen juuri nyt.”
Ahdistus tavoittaa myös tietojenkäsittelytieteen opiskelijat
Tietojenkäsittelytieteen opiskelija Ben Aybar, 22, valmistui viime keväänä Chicagon yliopistosta ja haki noin 50 työpaikkaan, pääosin ohjelmistotekniikan alalta, saamatta yhtään haastattelua. Hän suoritti tietojenkäsittelytieteen maisterin tutkinnon ja löysi sillä välin osa-aikatyön yritysten tekoälykonsultoinnista.
“Ihmiset, jotka osaavat käyttää tekoälyä, ovat erittäin arvokkaita”, sanoi Aybar, joka näkee uusia työpaikkoja, jotka vaativat tekoälytaitoja, erityisesti ihmisille, jotka voivat selittää monimutkaiset asiat yksinkertaisesti. “Mielestäni kyky puhua ihmisten kanssa ja olla vuorovaikutuksessa ihmisten kanssa hyvin inhimillisellä tavalla on arvokkaampaa kuin koskaan.”
Virginian yliopistossa datatieteen opiskelija Ava Lawless pohtii, onko hänen pääaineensa sen arvoista, mutta hän ei saa konkreettisia vastauksia. Jotkut neuvojat uskovat, että datatieteilijät ovat turvassa, koska he rakentavat tekoälymalleja, mutta hän näkee edelleen synkkiä työraportteja, jotka osoittavat muuta.
“Se saa minut tuntemaan oloni hieman epätoivoiseksi tulevaisuuden suhteen”, Lawless sanoi. “Entä jos valmistuessani tälle ei ole enää edes työmarkkinoita?”
Hän harkitsee siirtymistä studiotaiteeseen, joka on hänen erikoisalaansa.
“Olen siinä pisteessä, että ajattelen, että jos en saa työtä datatieteilijänä, voisin yhtä hyvin tehdä taidetta”, hän sanoi. “Koska jos jään työttömäksi, voin yhtä hyvin tehdä jotain, mistä pidän.”
___
Associated Pressin koulutuskattavuus saa taloudellista tukea useilta yksityisiltä säätiöiltä. AP on yksin vastuussa kaikesta sisällöstä. Löydät AP:n standardit yhteistyöstä hyväntekeväisyysjärjestöjen kanssa, luettelon kannattajista ja rahoitetuista kattavuusalueista osoitteesta AP.org.
