Tapa, jolla opetamme opiskelijoita, luokkahuonerakenteista opetusmenetelmiin standardoituun opetukseen, ei ole muuttunut paljon ihmiskunnan historian aikana. Vaikka koulut, yliopistot ja joukkokoulutus ovat yhä tärkeämpiä sosiaalisen yhteenkuuluvuuden ja taloudellisen kehityksen kannalta, opetus on pysynyt huomattavan johdonmukaisena, vaikka tietokoneet ja älypuhelimet ovat muuttaneet muita aloja ja instituutioita.
Mutta nyt on vuoro mullistaa luokkahuoneet tekoälyn nopean kehityksen vetämänä. Tällä muutoksella on potentiaalia muokata koulutusta yhtä syvällisesti kuin Internet muutti kokonaisia toimialoja.
Oikein toteutettuina tekoälypohjaiset koulutustyökalut voivat tarjota korkealaatuista, yksilöllistä oppimista maailmanlaajuisesti. Mutta tämän potentiaalin ymmärtäminen vaatii kouluttajilta, instituutioilta, päättäjiltä ja teknologian tarjoajilta koordinoitua työtä.
Kaikkialla maailmassa koulutusjärjestelmät ovat venyneet murtumispisteeseen. Sekä rikkaissa että pienituloisissa maissa opettajien on tehtävä enemmän vähemmillä resursseilla. Yhdysvalloissa kouluilla on vaikeuksia rekrytoida ja pitää henkilökuntaa jatkuvan pulan vuoksi matematiikan, luonnontieteiden ja erityisopetuksen opettajista. Kehittyvissä talouksissa opiskelijamäärät kasvavat paljon nopeammin kuin koulutettujen kouluttajien tarjonta.
Samaan aikaan, kun talous kehittyy edelleen huimaa vauhtia, on olemassa huoli siitä, että opettajat ja koulut joutuvat kamppailemaan pysyäkseen perässä. Nykyiset opetussuunnitelmat eivät välttämättä valmista opiskelijoita täysin tekoälyvetoisilla työmarkkinoilla tarvittaviin taitoihin, mikä saattaa jättää jotkut nuoret ja uran puolivälissä olevat työntekijät huonosti valmistautuneiksi. Opettajat saattavat myös tuntea olevansa valmistautumattomia navigoidessaan yhä monipuolisemmissa luokkahuoneissa, joissa oppilaat tulevat useasta kulttuuritaustasta ja oppimistarpeista, usein ilman riittävää koulutusta.
AI voisi muuttaa sen. Se voisi antaa välitöntä palautetta opiskelijoiden työstä ja tarjota yksilöllisen tutoroinnin reagointikykyä, jota perinteiset luokkahuoneet eivät ole pystyneet tarjoamaan laajassa mittakaavassa.
Rutiinitehtävien, kuten arvioinnin ja hallintotyön, automatisointi voi myös vapauttaa opettajat keskittymään opetuksen inhimillisiin osiin: mentorointiin, motivaatioon, uteliaisuuteen, empatiaan ja kriittiseen ajatteluun. Tällä tavalla tekoäly voisi vahvistaa ja vahvistaa opettajien vaikutusta sen sijaan, että se korvaisi heidät.
Opiskelijoiden oppimista ei enää määritä syntymätapaturma (paikka, missä he asuvat, koulu, johon he osallistuvat, tai käytettävissä olevat resurssit), vaan heidän pääsynsä korkealaatuiseen, henkilökohtaiseen oppimiseen. Itse asiassa tekoäly voi auttaa pienentämään kuilua niiden välillä, joilla on pääsy parhaisiin opettajiin ja kouluihin, ja niiden välillä, joilla ei ole. Vaikka koulutusteknologian aiemmat edistysaskeleet eivät ole täysin paikkaaneet tätä kuilua, tekoäly voi tarjota merkittävästi uusia mahdollisuuksia.
Sitä, missä määrin tekoäly voi todella tasata toimintaedellytyksiä, ei kuitenkaan pidä katsoa välittömäksi tai saumattomaksi, koska teknologian saatavuudella on tärkeä rooli sen käyttöönotossa. Sellaiset tekijät kuin kustannukset tai vakaan Internet-yhteyden saatavuus edellyttävät huomiota, jotta koulutuserot todella pienennetään ja varmistetaan, että laadukas koulutus on edullisempaa ja laajemmin kaikkien saatavilla.
Varhaiset merkit viittaavat siihen, että tekoälypohjaiset lähestymistavat voivat parantaa oppimistuloksia mittakaavassa ja pienemmillä rajakustannuksilla kuin perinteiset mallit.
Keniassa Eneza Educationin mobiilialustalla on ollut yli 10 miljoonaa oppijaa sen julkaisun jälkeen vuonna 2022. Eneza Education tukee luku- ja laskutaitoa Kenian ja Norsunluurannikon syrjäisillä maaseutualueilla ja on saavuttanut 23 prosentin parannuksen akateemisessa suorituskyvyssä yhdeksän kuukauden ajan oppimisen jälkeen.
Latinalaisessa Amerikassa Efekta Educationin AI-opetusassistentti auttaa neljää miljoonaa opiskelijaa englannin kielen oppimisessa. Alusta, joka testattiin ensimmäisen kerran Brasilian Paranán osavaltiossa, osoitti 32,5 %:n parannusta englannin kielen testituloksissa osavaltion standardoidussa arvioinnissa. Efekta testaa nyt alustaa Filippiineillä ja Indonesiassa, joissa hallitukset haluavat auttaa opettajia ja opiskelijoita parantamaan englannin taitojaan.
Ja Yhdysvalloissa EdWeek Research Centerin tuoreessa tutkimuksessa havaittiin, että opettajien tekoälytyökalujen käyttö oli lähes kaksinkertaistunut vuosien 2023 ja 2025 välillä, mikä osoittaa parempaa integroitumista koulutukseen. Tutkimuksessa havaittiin myös, että opettajien tekoälykoulutuksen määrä on kasvanut tasaisesti 29 prosentista vähintään yhdestä koulutustilaisuudesta vuonna 2024 50 prosenttiin vuonna 2025.
Vanhemmat ja opettajat ovat usein huolissaan näyttöjen lisäämisestä luokkahuoneeseen. Haasteena ei kuitenkaan ole näyttöjen läsnäolo, vaan sen varmistaminen, että teknologia ei eristä oppilaita. Huolellisesti toteutettuina tekoälytyökalut voivat parantaa vuoropuhelua, palautetta ja vuorovaikutusta täydentäen sen sijaan, että ne korvaavat yksilöllistä hoitoa.
Luottamus ja hallinto ovat välttämättömiä tekoälyn menestymiselle koulutuksessa. Opettajien tulee luottaa niihin työkaluihin, joita heitä pyydetään käyttämään. Opiskelijoiden tiedot on suojattava, ja hallitusten on säilytettävä opetussuunnitelmien ja standardien hallinta.
Vaikka yksityisyys, avoimuus ja kulttuurinen osallisuus ovat tärkeitä, ne eivät kuitenkaan voi olla syitä viivyttää edistymistä. Pikemminkin näiden pitäisi olla haasteita, joihin on puututtava politiikan avulla, kun hallitukset ja koulutusjohtajat työskentelevät integroidakseen tekoälyn opetusprosessiin.
Paljon on vaakalaudalla. UNESCO arvioi, että laadukkaan koulutuksen yleinen saatavuus voi lisätä biljoonaa dollaria maailmantalouteen, kun miljoonia ammattitaitoisia työntekijöitä tulee työelämään.
Samanaikaisesti tunnustetaan yhä enemmän, että kehittyneet taloudet voisivat hyötyä painopisteen siirtämisestä pelkästä tiedon välittämisestä, tehtävästä, jota koneet suorittavat yhä enemmän, kohti luovuuden, sopeutumiskyvyn ja elinikäisen oppimisen edistämistä. Vaikka tekoälytyökalut voisivat tukea tätä siirtymää, ne tulisi nähdä osana laajempaa koulutusstrategiaa, joka sisältää perinteiset ihmiskeskeiset oppimismenetelmät.
Tämä ei ole kaukainen tulevaisuus: tekoälyyn perustuvia opetustekniikoita otetaan jo käyttöön ja ne kehittyvät nopeasti. Maat ja yhteiskunnat, jotka päättävät ottaa ne käyttöön aikaisin ja hallitsevat niitä viisaasti, ovat paremmassa asemassa johtaa tulevina vuosikymmeninä.
Fortune.comin kommenteissa ilmaistut mielipiteet ovat yksinomaan niiden kirjoittajien näkemyksiä, eivätkä ne välttämättä heijasta Fortunen mielipiteitä ja uskomuksia.